Valoración de la Formación en la Educación

Hoy Uruguay jugó contra Ghana. Se apreció claramente la falta de objetividad del árbitro, a favor de Ghana.
Esto sucede en muchos ámbitos. Y lamentablemente la educación no está exenta.
Ojalá se empiece a valorar la formación, y los llamados a concursos(si es que continuarán)sean más objetivos y transparentes.
Un error de las autoridades de la educación fue lanzar un llamado para ocupar cargos de dirección de escuelas, a fines del 2021, SIN IMPORTAR SI EL MAESTRO HABÍA REALIZADO EL CURSO DE DIRECCIÓN. No se trata aquí de juzgar a los colegas que se encontraban en esa situación y hoy están al frente de una dirección(ya que la culpa no la tiene el chancho sino el que le rasca el lomo).
Lo que sí sé es que el país avanza valorando la formación de los docentes, sino la educación deja de ser creíble. No se pueden cometer estos errores y más en la educación.
Hoy se habla de que se valorará la formación y si es así felicitaciones a esas autoridades.

Propuesta de Gestión para un CTEC (Centro de Tecnología Educativa y Ceibal) Montevideo- Uruguay

A modo de anécdota

En cierta ocasión una colega, una educadora dijo: -No comparto mi propuesta escrita de gestión porque es muy personal.

Período: 2019- 2021

Eje temático

Red Global de Aprendizajes.

Breve descripción

La siguiente es una propuesta para promover avances en cuanto a la metodología que impulsa la Red Global de Aprendizajes. Para que suceda se priorizará la capacitación continua y la comunicación fluida entre los Centros de Tecnología Educativa y Ceibal (CTEC) de todo el país.

Objetivos

A-Orientar y apoyar con herramientas y recursos digitales a las escuelas que forman parte de la Red Global de Aprendizajes, tanto a las que recién se incorporan como a las que ya están trabajando con la metodología.

B-Propiciar la formación y capacitación permanente de los integrantes del equipo CTEC que brinda la Red Global de Aprendizajes.

C-Fortalecer la comunicación entre los CTEC no solo de Montevideo sino de todo el país como forma de conocer proyectos innovadores de la Red Global de Aprendizajes.

Desarrollo

A- Orientación y apoyo

Se trabajará de forma tal que el diálogo pase a ser el motor fundamental de comunicación entre el CTEC y las escuelas, en forma presencial y/o virtual (Plataforma Crea2, correo electrónico y otros).  

La forma presencial se realizará a través de reuniones periódicas, tanto en el CTEC como en territorio, asistiendo a las salas docentes que solicite el centro escolar y a los encuentros nacionales que organiza la Red Global denominados ENLACES.

Al comienzo del año lectivo los Dinamizadores y los Maestros de Apoyo Ceibal (MAC) realizarán un diagnóstico inicial del centro escolar, previa coordinación de los puntos que se valorarán a través de la confección de formularios de google, rúbrica de valoración y otros. El informe llegará al Director del CTEC quien se encargará de compilar la información para posteriormente elevarla a las autoridades correspondientes. Como contrapartida se elaborará un plan de acción en coordinación con todos los integrantes del CTEC.

El Dinamizador coordinará y/o dictará cursos, talleres, jornadas académicas y tutorías de cursos virtuales de la Red Global, previamente acordados con el Director del CTEC y el Director del centro escolar. 

El MAC además de planificar en forma conjunta con el maestro de aula, incorporando el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el caso que sea necesario, asistirá y orientará técnicamente al Inspector que supervisa al colectivo docente de las escuelas, en cuanto a cómo el maestro de aula trabaja con las tecnologías en pro de la mejora de los aprendizajes de sus alumnos.

Si se detecta un inconveniente, el Dinamizador o MAC solicitará el apoyo del Director de la escuela para poder llevar adelante su rol junto al maestro de aula. En el caso que no suceda, estos lo comunicarán al Director del CTEC quien mantendrá una reunión con el Director de la escuela. Si no se encuentra una solución se elevará el inconveniente a la Inspectora Referente Ceibal con Énfasis en la Red Global.

Se planificarán acciones que aseguren el acompañamiento de los Dinamizadores y MAC, promoviendo la reflexión de las prácticas de enseñanza, desde una mirada equilibrada entre lo pedagógico- didáctico, disciplinar y tecnológico; al decir de las orientaciones de la metodología de la Red, un “laboratorio viviente” pensado para que la práctica informe a la teoría y ayude a construirla.

Eventos y encuentros

1- En el caso de Montevideo, se organizarán exposiciones promovidas en coordinación entre los Inspectores Referentes Ceibal con Énfasis en la Red Global y los Directores de los CTEC de cada jurisdicción. Así mismo se interactuará con las Inspecciones Departamentales, con el Inspector Nacional de la Red Global de Aprendizajes como así también con los integrantes del Departamento de Tecnología Educativa y Ceibal.

2- Se realizará la “Movida TIC” en cada escuela, invitando a las familias para que conozcan cómo sus hijos aprenden, cómo crean conocimiento y lo conectan con el mundo.

3- Durante el evento de la Feria Interactiva Ceibal se promocionará que otras escuelas que no pertenecen a la Red Global, conozcan los beneficios, proporcionándoles material.

4- Se compartirán prácticas, dudas y avances, con las distintas herramientas y metodología que promueve la Red, no solo a través de videoconferencia entre las escuelas del país sino también de la comunidad internacional.  

5- Se realizarán coordinaciones en el CTEC, con los Mentores de la Red Global, para establecer puestas a punto en cuanto a los avances en la implementación del proyecto, como así también planificar trabajos en territorio.

Así mismo, se los invitará a los talleres, planificados para la coordinación mensual, con Dinamizadores y MAC, sobre las herramientas que promueve la Red: las rúbricas, el diseño y registro de los proyectos de trabajo: completado de la AAP, como así también el uso y manejo de las plataformas que utiliza la Red Global.

Dispositivos Tecnológicos

Se hará un relevamiento trimestral, de los dispositivos que el Plan Ceibal proporciona tanto a alumnos como a docentes, por parte de los Dinamizadores y MAC. En caso de encontrarse desperfectos, en diálogo con el maestro se buscará la solución más inmediata.

La entrega y el recambio de los nuevos dispositivos se realizará mediante la convocatoria de reunión, por parte del equipo Director del centro escolar junto al Dinamizador o MAC, a las familias de los alumnos, explicando el uso y cuidado.

B- Actualización y Motivación

Se van a realizar cursos de formación y capacitación en la modalidad virtual y/o semipresencial, a nivel de todos los integrantes del CTEC, que promueve la Red Global e instituciones afines, impulsando de esta manera la formación continua. Finalizado cada uno de los mismos se realizarán reuniones para replicar lo aprendido y se llevará a la práctica en territorio.

Se establecerán lazos con técnicos profesionales vinculados a las TIC, como otra forma de capacitación, a partir del intercambio de conocimientos con los mismos. Los encuentros, a través de la modalidad de taller, se realizarán en las coordinaciones mensuales a la que asisten todos los integrantes del CTEC.

C- Comunicación entre los CTEC del país

Para el establecimiento de una comunicación en tiempo y forma se solicitará la creación de varios Grupos de Distribución de Correo Corporativo con las siguientes nomenclaturas:

- CTEC@ceibal.edu.uy, para todos los miembros de los CTEC del país: Directores, Dinamizadores y MAC.

- CTEC.directores@ceibal.edu.uy, específica para los Directores del CTEC.

- CTEC.nombre_del_CTEC@ceibal.edu.uy, para los integrantes de cada CTEC.

Por otra parte, todos los miembros de los CTEC deberán tener una cuenta de correo electrónico con la siguiente nomenclatura: nombre.apellido@ceibal.edu.uy.

Esta modalidad de comunicación también permitirá que todos los integrantes de los CTEC del país hagan un buen uso del Calendario Corporativo: programar reuniones que no se superpongan con las de otros ya que se puede visualizar la Agenda de los demás integrantes.

Se solicitará la creación de una Plataforma Web Segura (https://) para que cada CTEC del país tenga su espacio donde pueda subir y compartir Información de Eventos Realizados, Buenas Prácticas con TIC, Actas y otros. La actualización será responsabilidad de cada uno de los CTEC. De esta forma todo quedará respaldado en los servidores correspondientes.

El hecho de estar bien comunicados hará posible, además conocer proyectos innovadores de la Red Global de Aprendizajes, el intercambio de datos a la hora de llevar adelante investigaciones.

Recursos

Humanos: Se necesitarán tantos MAC o Dinamizadores como escuelas participantes de la Red Global. En el caso de ausencia de los mencionados recursos, contar con suplentes.

Materiales: Tablets, Laptops y/o Computadoras de Escritorio. Una Impresora láser y otra a color. Accespoint (Wifi), Cámara rotativa (con sistema de reconocimiento de voz) para videoconferencia, TV de 40 pulgadas. Dos Proyectores portátiles con su respectiva Pantalla. Un armario con llave de seguridad de guardado de equipo tecnológico.

Celular para cada integrante del CTEC, en el caso de no ser asignados, autorizar el celular particular para uso del Correo Corporativo Ceibal.

Económicos: Partida para gastos de funcionamiento del CTEC (gastos de oficina, gastos de limpieza e higiene, dispensador de agua potable, gastos alimentarios, reintegro del transporte por gestiones de trabajo). Partida de gastos para eventos.

El dinero de las Partidas

Se recibirá a través de una de estas dos modalidades:

-Depositada en una Red de Cobranza, y como contrapartida el responsable del CTEC tendrá una tarjeta prepaga de débito para realizar los gastos mencionados anteriormente.

-Depositada en una cuenta bancaria abierta de oficio (sin mantenimiento de gastos bancarios). Por contrapartida el responsable del CTEC tendrá una tarjeta de débito para realizar los gastos mencionados anteriormente.

La rendición de cuentas se hará de la siguiente forma: los comprobantes de las compras llevarán el nombre de la Inspección junto al RUT, además del detalle correspondiente.

Para el transporte se presentará los comprobantes, en el caso de ómnibus: los boletos, en caso de taxi: el comprobante que se le pide al mismo. Para el caso de UBER, se imprimirá el e-mail que envía la empresa al pasajero.

Resultado que se busca

La Red Global de Aprendizajes se trata de una asociación de profesionales de la educación que ejercen su labor en distritos escolares de siete países del mundo.

El CTEC va a colaborar con este proyecto de investigación-acción para que, a la hora de asistir a territorio, motiven, orienten, apoyen y enseñen el cambio que promueve la Red Global a través de su metodología. De esta manera se promoverá el intercambio, la colaboración y el trabajo en equipo dentro de cada centro escolar y entre ellos.

La formación y capacitación de los integrantes del CTEC posibilitará el buen uso de las herramientas que brinda la Red Global para posteriormente bajarlas a territorio.

Una fluida comunicación ayudará a que la Información llegue hacia todos y desde todos. Esta práctica promoverá rapidez y eficiencia a la hora de conocer y comunicar la Información, tanto la que brinda la Red Global como la Información en general. El buen uso de las herramientas como el Calendario podrá evitar la superposición del Agendado de Reuniones.

El Director del Centro TEC tiene la responsabilidad de implementar la propuesta de gestión: orientando, dirigiendo y supervisando a los demás integrantes del CTEC, de forma tal que se pueda cumplir. Durante los tres años ofrecidos se mantendrá la metodología descripta.

Conclusión

La Red Global de Aprendizajes, es más que una asociación de profesionales de la educación, promueve una metodología que se complementa con lo que hoy se denomina Pensamiento Computacional. Así mismo, requiere de las plataformas educativas como, por ejemplo, Crea2 y de las tecnologías móviles que proporciona el Plan Ceibal: Tablet, Positivo BGH y/o Clamshell.

Maestra del CEIP: María Gabriela Freire Ramos

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Te invito a leer la letra chica

Esta propuesta de gestión fue presentada en el llamado a aspiraciones para proveer el cargo de Director del Centro de Tecnología Educativa y Ceibal (radicado en cada una de las inspecciones departamentales). 2019-2021.
Dejo aquí el enlace a las bases del llamado pues todo lo solicitado aquí se tuvo en cuenta a la hora de pensar y redactar por escrito la propuesta de gestión. La producción textual de las bases fueron redactadas por otros integrantes del CEIP que desconozco.

Algo más: esta Propuesta Seria de Gestión que me llevó casi todo el mes de enero realizar, debido a que se lanzó el llamado el 4 del mismo mes (estando con licencia reglamentaria) obtuvo el puntaje más bajo 45/120. Me pregunto: ¿qué es lo que no les gustó? (tal vez se considera que nada de lo que se explicitó es posible llevar adelante en un CTEC). Ahora, ¿no será que es tiempo de crear un Área de Tecnología, un Departamento de Tecnología Educativa y Ceibal a cargo de Maestros con Formación? Es Política Educativa el Modelo 1 a 1.

Juego Gamificado: "Los villanos de la Pachamama"

Autora: Maestra Gabriela Freire

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¡Qué problemas!

El Itinerante Circo Sonante 

visitó nuestra escuela 

ganadora a nivel nacional 

del "Cazaproblemas 4"

Clic sobre la imagen.

¡Nos divertimos mucho!

Clase abierta de Inglés a distancia.

El miércoles 19 de noviembre se invitó a las familias a participar de una clase abierta de Inglés a distancia.

Los alumnos contaron a sus padres parte de lo que han aprendido este año. Enseñaron un papelógrafo donde fueron registrando frases en inglés, como ser las formas de saludo, la descripción de una mascota, de un amigo, lo que se puede o no se puede hacer(can- can't), lo que se tiene o no se tiene(has got- hasn't got)... también llevaron registro de vocabulario acerca de los colores, los números,  la vestimenta, del material con que están hechos los objetos, las partes del cuerpo, los deportes, los adjetivos, etc. En las ceibalitas llevaron registro en distintos documentos y en la plataforma CREA 2 realizaron ejercicios y subieron las tareas para que la teacher las corrigiera.

Luego la teacher remota, Rosana, dirigió la clase proponiendo juegos y canciones conocidas por los alumnos en las que las familias participaron, y también comenzó con un tema nuevo "The parts of my house" y propuso una tarea a realizar en la plataforma CREA 2, además de los ejercicios lúdicos que compartió en la Week 21.

Quiero expresar también por este medio que con la teacher remota Rosana Travi disfrutamos todo el año del aprendizaje de inglés. Los miércoles siempre era una alegría saber que teníamos la clase con ella.

¡Gracias Rosana por enseñarnos tanto! y espero que el año que viene seas nuestra teacher nuevamente porque queremos seguir aprendiendo contigo.

 ¡Gracias a las familias por acompañarnos en este desafío que es el aprendizaje de inglés a distancia! 

Muestra de un pequeño tramo de la clase.

Una actividad de inglés en "Google maps".

Clic sobre la imagen.

¡Otra vez en la escuela!

Este año acompañaré el proyecto que Ceibal está implementando, paso a paso, en las escuelas de mi país: la enseñanza de Inglés.

Me sumé a este desafío pensando en mis alumnos, que estos tengan la posibilidad de conocer y adquirir nociones del idioma más hablado, del idioma que usan las personas de diferente habla para comunicarse. De esta forma se está contribuyendo a "reducir las diferencias digitales existentes dentro de Uruguay, y aquellas entre Uruguay y el resto del mundo". Este es el objetivo a largo plazo que aspira alcanzar "Ceibal in English". 

¡Estoy muy contenta y entusiasmada de participar en él y espero poder transmitírselo a mis alumnos y sus familias!

See you soon!!!

¡Vacaciones!

Ha llegado el momento tan merecido para todos: ¡¡Las Vacaciones!!
Quiero felicitar a mis alumnos por la alegría y el deseo de aprender.
A las familias agradecerle el apoyo incondicional de siempre.
Les deseo un 2014 pleno de éxito!!!

Maestra Gabriela Freire

He aquí más fotos de actividades del año.

Una propuesta de enseñanza en la plataforma CREA

Los alimentos: descomposición y conservación

Período: Setiembre

En la "Guía didáctica", del Aula Virtual CREA,  se organizó, seleccionó y secuenció las actividades vinculadas al contenido de enseñanza. 

Además de optimizar el tiempo del aula presencial, el aula virtual brinda a las familias otra oportunidad de ver cómo trabajan sus hijos. La mamá de Juan, Bióloga, asistió a la escuela y nos aportó información y material para la realización de experimentos.

Los niños participaron en distintos foros de debate e intercambio, experimentaron, investigaron y accedieron a vídeos interesantes y aprendieron a utilizar algunas herramientas de la web como "Soundcloud", creando recursos sobre el tema. Además compartieron actividades realizadas en "Laberinto", "Escribir" y "Pintar" de la Xo. 

Esta modalidad de trabajo también hizo posible que los niños tuvieran acceso al aporte de otros compañeros y comentarlos, realizando, en ocasiones aportes interesantes, respetando las "normas de netiqueta" de la web.

Propósitos:

*Los alumnos determinarán cuáles son las condiciones básicas necesarias para que los descomponedores vivan y se reproduzcan.

*Analizarán los resultados de sus experimentos y sacarán conclusiones en respuesta a la pregunta que dio origen a la investigación, previa recolección y registro.

Propuestas y actividades en el Aula Virtual:

Hola niños: ¿Les cuento un secreto? La Maestra Leticia se fue de viaje y al regresar se encontró con los alimentos en este estado.

Foro de debate.

Puesta en común en "Escribir" de la Xo.

Preparación de experimentos.

Vamos a realizar durante un mes observaciones a los diferentes frascos.

Colocaremos los distintos alimentos en recipientes individuales con tapa y que cada uno de ellos sea rotulado.

Se observarán, dos veces por semana, los alimentos por un tiempo no menor de un mes y se registrarán los resultados, con texto y fotos, en un cuadro de doble entrada, en la actividad “Escribir” de la XO. Pueden incluir fotos.

Materiales: lupa, microscopio, frascos, trozos de manzana (1), arroz mojado (2), lentejas (3), queso (4), tomate (5), pan (6), leche (7), azúcar (8), yerba (9)

Dentro de los alimentos seleccionados se incluirá algún alimento seco y otro ejemplar del mismo alimento pero humedecido (por ejemplo pan seco y pan húmedo; lentejas secas y lentejas remojadas, yerba seca y usada, etc.).

Puesta en común de lo registrado ¿Cómo ocurrieron estos cambios?

Analizar con los alumnos las transformaciones ocurridas en los alimentos (aspecto general, color, olor y consistencia) y solicitar posibles explicaciones para estos cambios.

Observamos con la lupa y el microscopio los alimentos.

Los alumnos esquematizarán sus observaciones y se podrá complementar el proceso de aprendizaje sumando más información mediante fotografías de hongos y bacterias.

Acceso al siguiente Vídeo en You Tube:

Estudiar biología…

Mucho más que trabajar en un laboratorio

Texto que los alumnos descargan en el "diario" de la Xo para posteriormente abordarlo en el aula presencial.

Tarea colaborativa: se confeccionarán fichas de síntesis en la actividad "Escribir" de la Xo.

Microorganismos.

¿Cómo son?
¿Cuáles son los  distintos grupos de  microorganismos?
¿Dónde pueden  vivir?
Otras características  que les resulten  interesantes.

Mapa de Ideas en "Laberinto" de la Xo.

Creamos recursos en la web:

Diálogo en "Soundcloud".

Póster digital en "Glogster".

¡Demuestra todo lo que has aprendido!

Analizar con los alumnos las transformaciones ocurridas en los alimentos (aspecto general, color, olor y consistencia) registradas durante los experimentos y solicitar posibles explicaciones para estos cambios.

Luego de analizar los datos obtenidos, en el blog escribimos las conclusiones de los experimentos.

Registro riguroso de experimentos.

Resultados a los que arribamos.

 Al experimentar con distintos alimentos, tanto sólidos como líquidos, vimos que:

 1- No todos se descompusieron al mismo tiempo.

 2- El arroz en contacto con la humedad se descompuso rápidamente. En cambio el arroz seco se encuentra aún en buen estado.

 3- La tangerina a temperatura ambiente se descompuso más rápido que la refrigerada. Lo mismo sucedió con la banana, la frutilla, el tomate y la manzana.

Podemos decir entonces que los microorganismos se reprodujeron más rápidamente a temperatura ambiente, formando colonias visibles a nuestros ojos. Afectaron de manera diferente a los distintos alimentos que utilizamos para observar.

Las temperaturas extremas, muy calientes o muy frías, hicieron que los microorganismos permanecieran inactivos por más tiempo.

La descomposición dependió del ambiente: la temperatura, humedad y la rapidez con que se realizó se debió al tipo de alimento. 

Algunos dibujos en la actividad "Pintar" de la Xo.

Una evaluación en el Aula Virtual.

Nos comunicamos a través de la mensajería interna del Aula Virtual.

Seguimos avanzando!!!

 ¿Cómo puede evitarse la descomposición de los alimentos?

Buscar  ejemplos sobre las siguientes estrategias de conservación de los alimentos: conserva en aceite, conserva en salmuera, congelado, salado, tratamiento térmico y deshidratación.

Aquí deberán distinguirse aquellos que destruyen los microorganismos (aplicación de calor, ahumado, etc.) de los que impiden su desarrollo (deshidratación, bajas temperaturas, adición de vinagre o azúcar, salazón) y de los que protegen al producto de la contaminación (enlatado, envasado al vacío, etc.). Para ello, convendrá establecer un espectro que considere desde los alimentos estables hasta los de rápida descomposición. También puede plantearse una investigación acerca de las técnicas de enfriamiento durante el transporte y la distribución de alimentos perecederos, que ponga atención en la importancia de la rapidez del congelamiento y en la relación entre el intervalo de temperatura de conservación y el incremento de la vida útil del producto.

Un recorrido por el supermercado o por el almacén les permitirá identificar cuál es la estrategia que se prefiere para cada tipo de alimento y cuál es la fecha de vencimiento propia de cada método (por ejemplo: los congelados duran varios meses, los refrigerados unos pocos días); también, puede buscar algún alimento que se preserve por más de un método.

Cada alumno  realizará una tabla, en la actividad "Escribir" de la XO, para anotar el tipo de alimento, el método de conservación y la fecha de vencimiento.

Consigna:

Visita el supermercado o el almacén de tu barrio y registra las diferentes formas de conservar los alimentos. Elige un alimento por cada método de conservación y anota la fecha de vencimiento.

Vídeo: ¿Para qué conservar los alimentos?

* Finalmente, analizar toda esta información para explorar cuáles son las causas que impiden que los alimentos conservados se descompongan.

* Luego, a partir de este nuevo conocimiento, desarrollar juntos algunas ideas sobre cuáles son las condiciones básicas necesarias para que los descomponedores vivan y se reproduzcan.

*Tarea colaborativa en XO.

Consigna:

En duplas realicen fichas, que sinteticen lo aprendido, en la actividad "Escribir" de la Xo. Únanse a través de una de las redes específicas de ceibal y luego compartan la tarea con los demás equipos. ¡Adelante!

Proyección.

Enterrar los alimentos utilizados en la experiencia. Observar una vez al mes, registrar con fotos y/o videos en la XO. 

Mis alumnas quieren ser escritoras

Cuentos Mayas

Audiocuentos en "Fotobabble" y en "Soundcloud" ¡Buenísimo!

La historia del misterioso amor

Guau, guau

Las aventuras de los piratas

En el mes de Marzo: ¡Comienza un nuevo ciclo escolar!

Estimadas familias de mis alumnos de 4º año B:

Ha comenzado un nuevo ciclo escolar y es muy grato poder transitarlo junto hijos/as.

Transcribo aquí algunos comentarios de los niños/as, referente a los deseos para este año:

   APRENDER COSAS NUEVAS SOBRE ARTE Y MEDICIONES.

CONOCER UN POCO MÁS DE LO QUE EL MUNDO NOS TIENE PREPARADO.

                       PASAR DE CLASE.

                                    HACER MUCHOS AMIGOS/AS.

           APRENDER A PINTAR COMO  PEDRO FIGARI.

            TENER UN AÑO FELIZ Y CON MUCHOS AMIGOS.

APRENDER MÁS SOBRE EL CUERPO HUMANO, EL SISTEMA SOLAR, LAS CULTURAS AMERICANAS, LA FLORA AUTÓCTONA DE NUESTRO PAÍS...

             REALIZAR MUCHAS TAREAS EN LA "Xo".

En la reunión de padres pude percibir el apoyo incondicional de ustedes a la gestión escolar, a tal punto que algunos se han ofrecido para realizar actividades que van a favorecer y potenciar, no sólo el acercamiento de los niños/as al conocimiento, sino también fortalecer el vínculo escuela- comunidad. 

Fue muy grato poder escuchar sus propuestas y debo confesar que han aumentado mis deseos de que la escuela se acerque de verdad a las familias y la comunidad en su conjunto.

Espero que este año pueda realizar una buena gestión, colmar sus expectativas y cumplir con lo acordado en dicha reunión. 

Recuerden que, además, mantendremos un contacto fluido, a través del correo electrónico y que estoy a las órdenes para conversar personalmente acerca del rendimiento escolar de sus hijos/as cuando ustedes o yo lo creamos necesario.

Saluda afectuosamente. 
Gabriela Freire.